LovesTheTeam.com

Budete potrebovať

• Znalosť ruského jazyka v učebných osnovách, podstatné mená v akustických a genitivných prípadoch,

inštrukcia

1

V ruštine existuje šesť prípadov: nominative, genitive, dative, accusative, instrumental, prepositional. Pomocné slová a otázky sa používajú na určenie prípadu podstatného mena. Z toho závisí od písania konca slova. Veľmi často sa genitivuje zmätený (nie: kto? Čo?) A akustické (viny: čo?) Prípady, ako otázky na animované témy sú uvedené rovnako: "koho?".

2

Opýtajte sa na otázku. Ak máte pochybnosti, opýtajte sa podstatného mena rozhodujúcej otázky: "Nie čo?" (pre genitivu) a "to vidím?" (pre akusatívne). Ak má slovo formu nominácie, potom v tomto prípade ide o akustický prípad. Napríklad: malá ryba (Akustický prípad: Vidím čo? Ryby, nemôžete povedať: nie čo? Ryba).

3

Ak potrebujete definovať prípad, ktorý chcete zariadiťkoncovky, nahradiť podstatné meno slovo "mačka" alebo akékoľvek iné, ale nevyhnutne prvé deklinovanie. V závislosti od konca určite prípad. Napríklad: pýchou učiteľa je akustický prípad, pretože nahradením slova "mačka" namiesto podstatného mena dostávame: pýchu pre mačku. Konečný znak "y" ukazuje na akusatívny prípad. Ending "a" na genitive.

4

Analyzujte vzťah slov vo fráze. Genitivny prípad spravidla odkazuje na pomer časti a celku (pohár mlieka), ktorý patrí k niečomu (sesterská bunda), používa sa pri porovnaní (krásnejšia ako kráľovná). Akusatívne použitie pre prenos časopriestorových vzťahov (práca týždenne), prechod z akcie na objekt (pohon).

5

Použiť rovnaké metódy pre ne-indukovateľné podstatné mená. Napríklad: naniesť na kabát (na kočík - akusatívny prípad), urobiť bez kávy (robiť bez mačky - genitiv).

inštrukcia

1

púzdro menovaný - počiatočný, ktorý určuje skutočný zvukSlová. On odpovedá na otázky "kto?" Alebo "čo?". Ak je podstatné meno neživého, ako sú okná, dom, knihy, v autobuse, odpovie na otázku "čo?", A ak - živý, napríklad dievča, slon, matka, Rita, podľa toho, odpovie na otázku? "Ktorý" , Toto rozdelenie je oživiť téma sa bude zaoberať všetkými prípadmi, čo je dôvod, prečo každý z prípadu dve otázky. Príklad 1: Muž (? WHO) - oživiť podstatné meno v prvom páde, stroj (čo?) - neživá podstatné meno v prvom páde.

2

Genitivný prípad, od slova "zrodiť koho?"Alebo" čo? ". Ako znie to smiešne, ale to je presne spôsob, ako položiť otázku. Viacero otázok sa v jednotlivých prípadoch zhoduje, a preto niektoré slová budú znieť rovnako, hlavnou otázkou je správna otázka. Príklad 2. Osoba (koho?) Je animované podstatné meno v genitivnom prípade, stroj (čo?) Je neživé podstatné meno v genitivnom prípade.

3

Dative prípad je definovaný frázou"Dajte komu?" Alebo "čo?". Príklad 3. Osobe (komu?) - animované podstatné meno v dativom prípade, stroj (k čomu) - neživé podstatné meno v prípade dative.

4

Akustický prípad, odpovedá na otázku: "Blame komu?" Alebo "čo?". Vo vyššie uvedenom príklade sa neurčité podstatné meno zhoduje, takže prípad je logicky určený v zmysle. Príklad 4. Osoba (koho?) Je animované podstatné meno v akustickom prípade, stroj (čo?) Je neživé podstatné meno v akustickom prípade. Ale ak zmysel: kúpil som auto (genitivný prípad), ale som zlomil auto (akustický prípad).

5

Prístrojové puzdro znie ako "vytvoriť kým?"Alebo" čo? ". Príklad 5. Osobou (kým?) - animovaným podstatným menom v inštrumentálnom prípade, strojom (ako?) - neživým podstatným menom v inštrumentálnom prípade.

6

Predposledný prípad je jediný, ktorý vyvoláva otázku,nie je v súlade s jeho menom: "hovoriť o koho?" alebo "o čom?". Definujte slovo v tomto prípade je jednoduché, pretože podstatné meno v tomto prípade vždy má predponu. Príklad 6. O osobe (o koľko?) - animované podstatné meno v predpoznávacom prípade, o stroji (čo?) - neživé podstatné meno v predposlednom prípade.

inštrukcia

1

Hovorte prísnym hlasom, neusmievajte sa. dať dieťa pochopte vážnosť situácie a nezmeníte si názor. Nezmeníte svoje rozhodnutia. Aby ste sa vyhli konfliktom, uzavrite dohodu so zvyškom rodiny o tom, čo presne zakazujete dieťa, Napríklad, ak nemôžete jesť pred večerou sladkosti, nikto by nemal robiť výnimky. V opačnom prípade dieťa, keď počuje, že je "nemožné", pôjde na babičku, ktorá určite bude ľutovať a bude sa rozhodovať jesť cukrík.

2

vysvetliť dieťa, prečo to nemožno urobiť (nemôžete to niesťmačka za chvost, pretože to bolí a môže vás poškriabať). Ak je to možné, ponúknuť alternatívu: "Nie je možné nakresliť ceruzkou na tapetu, ale môžete na kus papiera, kriedou na tabuľu ..." atď

3

Zakazovanie niečoho dieťa, ukážte múdrosť. Pravdepodobne sa niektoré zákazy už dávno prehodnotili. Namiesto toho, aby ste si zakázali hrať s mačiatkom, nezabudnite si umyť si ruky po tom, čo si hrajete so zvieraťom. Naučte svoje dieťa preskúmať okolitý svet: ako manipulovať s ostrými predmetmi, čo robiť, ak je sklo rozbité atď.

4

Nezabudnite, že nikto nezrušil osobný príklad.

5

Nezakazujte, ale hrajte. Prineste vysvetliť svoje obľúbené kreslené postavičky alebo rozprávky, urobte pár bábiky, hrajte náčrtok. Zapojte dieťa do tohto: nech mu vysvetlí bezstarostnému Pinocchiu, že sa nemôžete dotýkať železa; a moja obľúbená bábika - prečo nemôžeš byť chamtivý.

6

Buďte trpezliví. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom častejšie, takže vo svojom prejave nielen slovo "Je to nemožné". Snažte sa, aby to zneužívať, inak sa dieťa bude jednoducho prestať platiť na tom vnimaniya.Esli dieťa je ešte malé, odstrániť to, čo je predmetom vašej konfliktu s nimi (nožnice, zápalky, ostrými predmetmi, atď.)

7

Negatívne správanie dieťaťa môže byť jednoduchéznamená, že nevie, čo má robiť. Ak je hračka odobratá od neho, potom je pre dieťa úplne prirodzené, že narazí na páchateľa. Vysvetlite, čo robiť v tejto situácii: Povedzte svojej matke alebo pokúste sa pokojne rokovať o návrate hračiek.