LovesTheTeam.com

inštrukcia

1

Nerobte hlavnú chybu väčšiny mladých ľudíučiteľov. Účelom lekcie je vytvoriť základné zhrnutie, nie po. Stanovenie cieľa ako záver z pripraveného plánu je list a formalita. Z cieľa lekcie by malo nasledovať to, aký je jej formát, priebeh úloh, ktoré dáte deťom, a nie naopak.

2

Pochopte, aký je účel lekcie. Cieľom je to, na čo sa snažíte, čo chcete dosiahnuť tým, že urobíte túto lekciu. Napríklad chcete, aby žiaci získali predstavu o tom, čo je romantizmus v literatúre a v románe "Eugene Onegin", najmä v lekcii literatúry. Tu je jeden z možných cieľov: "Poskytnúť predstavu o koncepte" romantismu ".

3

Určite typ cieľa, ktorý chcete nastaviť,na základe predchádzajúceho príkladu. Všetky ciele sa môžu podmienene rozdeliť na štyri veľké skupiny - vzdelávacie, vzdelávacie, nápravné a rozvíjajúce sa. Možno budete mať všetky tieto ciele hneď, a možno budete mať dosť jedného. Medzi vzdelávacie ciele patria tie, ktoré sú zamerané na vzdelávanie detí. To znamená, že takéto ciele začínajú slovami "vysvetľovať", "dať", "učiť". Na vzdelanie - tie ciele, ktoré sú zamerané na výchovu duchovného a morálneho vzhľadu študenta. To sú ciele "vytvoriť postoj", "zistiť, čo emócie spôsobujú ...", "podporovať rozvoj ... (tento alebo ten pocit)". Vývojári sú tie, ktoré sú zamerané na rozvoj konkrétnej zručnosti študentov. Napríklad "Učiť sa analyzovať textovú prácu" alebo "Inšpirovať zručnosti práce s mapami". Opravné ciele sú stanovené iba v extrémnych prípadoch, napríklad pri práci s nápravnými triedami.

4

Nastavte cieľ. Vedieť, ako rozlíšiť cieľ od úlohy. Ak chcete hovoriť vo všeobecnosti, potom úlohy sú spôsoby, ako dosiahnuť cieľ, to sú body, ktoré dosiahnete na dosiahnutie cieľa.

inštrukcia

1

Vykonajte krížové skúšky študentov na témy, na ktoré ste načrtli lekcie, Povedzme, že lekciou bola prednáška. Každá prednáška je spravidla rozdelená na niekoľko častí alebo modulov. Učiteľ by si mal byť istý, že študenti dokázali ovládať aspoň základné informácie. Na tento účel je malý prieskum všetkých alebo niekoľkých študentov v poriadku. Opýtajte sa ich jednoduché spoločné otázky, odpovede, na ktoré by mali vedieť všetci.

2

Dajte čas praktickej úlohe. V mnohých predmetoch sú špeciálne notebooky s otázkami, na ktoré je potrebné poskytnúť podrobné odpovede. Nechajte študentov vykonať niekoľko podobných úloh na lekciu, ktorú pokryli. Umožniť študentom po vyučovaní upevniť nové vedomosti. Potom zozbierajte výhody. Skontrolujte a poukážte na bežné chyby a nedostatky na začiatku nasledujúcej lekcie.

3

Požiadajte študentov, aby robili kreatívnu úlohu. Môže ísť o hru nazývanú "súd" alebo iné nastavenie lekcie. Všetko bude závisieť od jeho smeru. Mnohí učitelia sa dokonca uchýlia k takým typom hier ako "kto chce byť milionárom" vykonaním ústneho testovania všetkých študentov. Buďte kreatívni a zahrnujte túto techniku ​​do svojich štúdií.

4

Dajte trochu testovanie. Dajte mu známky v časopise. Robte to sami. Trvanie testovania trvá 3-5 minút. Požiadajte študentov, aby dostali jednotlivé listy, podpísali ich a vložili dátum.

5

Prečítajte si 5-7 otázok na tému lekcie a dajte4 odpovede. Nechajte študentov pred číslom otázky len jedno písmeno. Zozbierajte a otestujte testy. Na ďalšej lekcii dajte overené listy. Uvádzajte bežné chyby.

6

Ak ste viedli niekoľko hodín za sebouakejkoľvek téme, potom je čas na rozsiahlejšie overenie. Usporiadajte test na celú lekciu. Tento typ ovládania znalostí je pre tento účel veľmi vhodný. Skontrolujte prácu študentov a vykonajte dôkladnú analýzu chýb na nasledujúcich lekcie.

Budete potrebovať

• - literárna tvorba;
• - portrét autora;
• - ilustrácie pre literárnu tvorbu;
• - magnetofón alebo digitálne prostriedky reprodukcie zvuku;
• - náčrt lekcie.

inštrukcia

1

Definujte účel lekcie literárneho čítania. Mal by byť dostatočne špecifický a organicky zapadajúci do celkového tréningového programu. Cieľom môže byť napríklad predstaviť študentom zvláštnosti umeleckého vnímania sveta v priebehu čítania, počúvania a analýzy lyrického diela M.Yu. Lermontov.

2

Formulujte ciele lekcie. Povolanie musí predovšetkým odhaliť všeobecnú náladu na prácu. V priebehu lekcie, by študenti mali získať skúsenosti s tvorbou reprezentáciou o rozdieloch medzi literárneho diela. Praktický úloha môže tiež spočívať v rozvoji výrazových čitateľských zručností, rozšíriť svet pocity detí, vzdelávanie záujem zoznámiť s literatúrou.

3

Pripravte materiály a zariadenia, ktorépočas lekcie. Je potrebné študovať textu literárneho diela, portrét spisovateľa a básnika, knižné, pastelky, plán, osnovy lekcie. Literárnemu čítaniu konkrétneho diela môže predchádzať prehliadanie grafických diel, maľby autorov, pokrývajúce podobné predmety s inými umeleckými prostriedkami.

4

Urobiť lekciu zaujímavosti afascinujúce, zahrnúť do obsahu session audio nahrávky. Počúvanie počas výučby vzoriek odborného čítania malých diel učí výrečné čítanie, schopnosť určiť charakter postáv a cítiť náladu, ktorú autor chcel vyjadriť. Odporúča sa postupne vytvárať osobnú knižnicu s ukážkami expresívneho čítania rôznych žánrov diel.

5

V záverečnej fáze prípravyplán-zhrnutie lekcie literárneho čítania, ktoré v ňom poskytuje všetky štádiá práce s prácou. Takýto plán by sa mal stať podporným nástrojom, ktorý umožňuje učiteľovi sledovať presne uvedené body bez toho, aby stratil zo zreteľa základné detaily činnosti.